追求对话的音乐教学

序一
序二
序三
前言
序篇 困顿与迷局：现状及问题
我们要教给孩子什么
第一篇 解放与开纳：理念及出路
第一章 教育学意蕴的音乐教学
第一节 现象学视域下基础教育“教”的意蕴
第二节 教育学视域下的音乐教育变革
第三节 基于“解放理性”的音乐学科深度备课
第四节 批判教育学视角下的音乐教学——以“大美梅兰芳”一课为例
第二篇 交往与对话：模式及方法
第二章 音乐课型分类的依据和基本原则
第三章 音乐鉴赏教学研究
第一节 音乐鉴赏教学中存在的问题与误区
第二节 “体验式”音乐教学法
第三节 音乐鉴赏教学的有效性
第四节 心的歌声——音乐家勋伯格的《月迷彼埃罗》
第五节 案例实作
第四章 歌唱教学研究
第一节 歌唱教学的方法与策略
第二节 唱歌教学的有效性
第三节 班级合唱教学实践研究
第四节 案例实作
第五章 音乐编创教学实践研究
第一节 音乐编创教学的现状分析与对策
第二节 案例实作
第六章 音乐与舞蹈教学研究
第一节 音乐与舞蹈教学的现状分析与对策
第二节 舞蹈教学中的德育渗透——舞动的旋律，心灵的升华
第三节 案例实作
第七章 音乐与戏剧教学研究
第一节 音乐与戏剧教学的现状分析与对策
第二节 豫剧进校园实践
第三节 案例实作
第八章 声乐艺术心理学与声乐演唱实践
第一节 概述
第二节 声乐演唱中的知觉感受
第三节 声乐演唱中的情感表达
第四节 声乐演唱中的意志调控
第五节 声乐演唱中的行为表现
第九章 微课微型课说课
第一节 微课及案例实作
第二节 微型课及案例实作
第三节 说课及案例实作
第十章 中小学音乐教材研究
第一节 管窥新时代我国中小学教科书的发展趋势
第二节 中小学音乐教材论研究的理论基础
第三节 中小学音乐教材与音乐教学
第四节 中小学音乐教材的变化
第三篇 尊重与审美：学生发展
第十一章 学生发展
第一节 音乐教育对学生性格优势的培养
第二节 美育在新时代的解构
第三节 从《音乐美学通论》看发展中的中外美学思想
第四节 学生音乐社团建设解析
第四篇 觉醒与批判：教师成长
第十二章 中小学音乐教师专业发展
第一节 中小学音乐教师专业化成长
第二节 卓越中小学音乐教师成长影响因素的质性研究
第三节 教师成长案例
后记