作者：吴庄
页数：274
出版社：科学出版社
出版日期：2024
ISBN：9787030783738
高清校对版pdf（带目录）
前往页尾底部查看PDF电子书
内容简介
语法-语用接口涉及语法系统与语言运用系统之间的相互作用。本书在讨论语法和语用关系的基础上，通过追踪调查和行为实验等多种方法考察了汉语儿童对已知信息/新信息表达机制、焦点小品词以及等级含意等语法-语用接口知识的习得。研究发现，语法-语用接口知识由于涉及不同模块之间的互动和整合，是语言习得中的难点。尤其在使用句法位置标记已知信息/新信息、确定排他性焦点小品词关联的成分、理解等级焦点小品词的等级预设以及推导等级含意等方面，汉语学前儿童的表现均异于成人。
作者简介
吴庄，广东外语外贸大学英语语言文化学院教授、博士生导师。博士毕业于北京语言大学，曾在香港中文大学从事博士后研究。主要研究方向为语言习得。主持国家社科基金项目2项，国家社科基金重大项目子课题1项，第一最和省级科研、教研项目7项，在国内外核心期刊发表论文30多篇，获得省部级科研成果奖励3项。
目录
前言
第1章 导论
1.1 接口与模块论
1.2 语法和语用的关系
1.3 接口假说
1.4 小结
第2章 语法-语用接口知识
2.1 已知信息和新信息的表征机制
2.2 对比焦点与焦点小品词
2.3 等级含意
2.4 小结
第3章 语法-语用接口的儿童语言习得研究现状
3.1 已知信息/新信息表达机制的习得
3.2 焦点小品词的儿童习得
3.3 等级含意的习得
3.4 小结
第4章 汉语儿童语言中的信息表征
4.1 汉语儿童自发语言中的已知信息/新信息表征
4.2 汉语儿童诱发语言中的已知信息/新信息表征
4.3 小结
第5章 汉语儿童对复杂成分内部结构和信息类型关系的认识
5.1 汉语儿童对复杂名词性成分与已知信息/新信息关系的认识
5.2 儿童与成人二语学习者的比较
5.3 小结
第6章 汉语排他性焦点小品词的习得
6.1 “是”的焦点解读与确认解读
6.2 “只”与双宾/与格结构中成分的关联
6.3 小结
第7章 汉语添加性和等级性焦点小品词的习得
7.1 汉语添加性焦点小品词的习得
7.2 汉语等级性焦点小品词的习得
7.3 小结
第8章 汉语儿童语言中的等级含意
8.1 汉语儿童对量化词等级的理解
8.2 汉语儿童对局域性等级含意的认知
8.3 汉语儿童对下向单调语境中的等级弱项的理解
8.4 “当下讨论的问题”对汉语儿童推导等级含意的影响
8.5 小结
第9章 结语
参考文献
后记
第1章 导论
1.1 接口与模块论
1.2 语法和语用的关系
1.3 接口假说
1.4 小结
第2章 语法-语用接口知识
2.1 已知信息和新信息的表征机制
2.2 对比焦点与焦点小品词
2.3 等级含意
2.4 小结
第3章 语法-语用接口的儿童语言习得研究现状
3.1 已知信息/新信息表达机制的习得
3.2 焦点小品词的儿童习得
3.3 等级含意的习得
3.4 小结
第4章 汉语儿童语言中的信息表征
4.1 汉语儿童自发语言中的已知信息/新信息表征
4.2 汉语儿童诱发语言中的已知信息/新信息表征
4.3 小结
第5章 汉语儿童对复杂成分内部结构和信息类型关系的认识
5.1 汉语儿童对复杂名词性成分与已知信息/新信息关系的认识
5.2 儿童与成人二语学习者的比较
5.3 小结
第6章 汉语排他性焦点小品词的习得
6.1 “是”的焦点解读与确认解读
6.2 “只”与双宾/与格结构中成分的关联
6.3 小结
第7章 汉语添加性和等级性焦点小品词的习得
7.1 汉语添加性焦点小品词的习得
7.2 汉语等级性焦点小品词的习得
7.3 小结
第8章 汉语儿童语言中的等级含意
8.1 汉语儿童对量化词等级的理解
8.2 汉语儿童对局域性等级含意的认知
8.3 汉语儿童对下向单调语境中的等级弱项的理解
8.4 “当下讨论的问题”对汉语儿童推导等级含意的影响
8.5 小结
第9章 结语
参考文献
后记
PDF更新中
- THE END -
非特殊说明，本博所有文章均为博主原创。
如若转载，请注明出处：https://www.xiazainiu.com/Wd1qk_5_20390.html
