极简教育技术与小学数学教学

第一章 教学设计与准备
节 教学资源的极简获取
问题1： 课堂实录的观摩与下载
问题2：不同版本电子教材和教参的查找与下载
问题3：教学设计、教学课件、教学论文的查找与下载
问题4：其他教学资源的查找与下载
问题5：数学学科工具的选择与准备
第二节 教师备课的极简手段
问题1：学生学情分析
问题2：使用思维导图构建教学设计
问题3：绘制教学流程图
问题4：课件制作与修改
问题5：教学资源再加工技巧
第三节 教学工具的极简准备
问题1：AR等资源工具的准备
问题2：互动教学的设计与准备
问题3：资源推送与接收工具准备
问题4：展示交流工具准备
问题5：学习小组的组织与学生评价
第二章 课堂导入与活动
节 极简技术视野下的课堂导入
问题1：简易的情景导入
问题2：引人入胜的故事导入
问题3：吸引力强的游戏导入
第二节 极简技术视野下的课堂活动开展
问题1：学生自主探究的支持工具
问题2：小组交流活动的支持工具
问题3：教学活动中学生意见的收集与展示工具
问题4：发散性思维形成的助力工具
问题5：学生探究过程中整理学习成果的工具
问题6：课堂探究活动中记录与评价学生的工具
第三节 极简技术视野下的课堂练习
问题1：课堂练习的多样性与趣味性提升
问题2：课堂实时评价数据的获取
问题3：错题的诊断与收集
第四节 极简技术视野下的课堂小结
问题1：快速梳理本课内容
问题2：快速回顾本课核心
问题3：作业布置与外延学习支持
第五节 极简技术视野下的翻转课堂课前学习
问题1：翻转课堂中前置任务的布置与提交
问题2：翻转课堂中的课前学习情况诊断
第三章 教学评价与管理
节 课堂评价的极简技术支持
问题1：小组合作学习效果的评价
问题2：帮助教师构建数学试题库
问题3：课堂生成的学习成果和教学材料的呈现
第二节 课堂管理的极简技术支持
问题1：教学环节的时间提示
问题2：学生课堂行为的记录与反馈