作者：本书编写组 著
页数：456
出版社：北京大学出版社
出版日期：2024
ISBN：9787301356036
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内容简介
随着微信、微博等“微”媒体平台的普及，微学习资源逐渐成为人们个性化、碎片化学习的重要资源。本书结合真实的教学场景，系统介绍了思维导图、教学动图、微场景、微课、微教材、智慧教学工具和VR/AR工具这七类较典型的微学习资源的教学应用、设计要领以及制作过程。
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本书有四大亮点。
1.立足时代社会的发展趋势。作者敏锐地看到，在信息技术飞速发展的大时代，碎片化学习（微学习）已成为人们日常学习的一种重要方式，因而致力于向教育工作者系统地传授微学习资源设计与制作方面的知识。
2.内容丰富，实操性强。为了让读者轻松地掌握微学习资源的制作方法，本书提供了微学习资源设计与制作的具体操作步骤。任何有心的学习者都能从这种手把手的示范工作中习得微学习资源设计与制作的窍门。
3.深入浅出，富有针对性。作者长期工作在教学一线，深谙一线教师和师范生的需求，他在讲解各类微学习资源的设计与制作时能有效结合真实的教学场景，精心选取详细、生动的案例。
4.写作规范。本书所选用的案例贴近教学的实际需求，注重微学习资源的设计与制作的可复制性，文字简约流畅，图片清晰，体例统一，是一本实用和及时的教材。
作者简介
吴军其，教育技术学博士，华中师范大学人工智能教育学部教授、博士生导师。美国伊利诺伊大学和美国密西根大学访问学者，基础教育科学教学指导专委会委员，“国培”专家库专家，“双名（名师名校长）计划”导师，教师教育名师工作室主持人。现任华中师范大学国家教师教学发展示范中心执行主任，华中师范大学教师教育学院副院长。
主要研究方向为教育技术学和教师教育。在国内外核心期刊上发表专业学术论文五十余篇，出版专著和教材共十四部；作为项目负责人先后主持国家项目四项、省部级项目十项；获国家软件著作权十一项；2005年获第九届全国多媒体教育软件大奖赛一等奖，2014年获国家教学成果奖二等奖。
曾担任湖北省教育信息化规划执笔专家、全国教学资源大赛评审专家、全国“一师一优课”评审专家、全国“新媒体新技术教学应用大赛”评审专家、高校教学大赛和教学创新奖评审专家、国家教学奖评审专家、全国多所中小学和高校教学竞赛指导专家等。在全国四个直辖市、二十三个省主讲了两千余场针对大、中、小学教师的教学能力提升培训，并多次应邀在中国教育电视台直播教学，以身示范的教学深受广大教师的欢迎。
本书特色
本书有四大亮点。
1.立足时代社会的发展趋势。作者敏锐地看到，在信息技术飞速发展的大时代，碎片化学习（微学习）已成为人们日常学习的一种重要方式，因而致力于向教育工作者系统地传授微学习资源设计与制作方面的知识。
2.内容丰富，实操性强。为了让读者轻松地掌握微学习资源的制作方法，本书提供了微学习资源设计与制作的具体操作步骤。任何有心的学习者都能从这种手把手的示范工作中习得微学习资源设计与制作的窍门。
3.深入浅出，富有针对性。作者长期工作在教学一线，深谙一线教师和师范生的需求，他在讲解各类微学习资源的设计与制作时能有效结合真实的教学场景，精心选取详细、生动的案例。
4.写作规范。本书所选用的案例贴近教学的实际需求，注重微学习资源的设计与制作的可复制性，文字简约流畅，图片清晰，体例统一，是一本实用和及时的教材。
目录
微学习资源设计与制作
序言 何谓微学习资源.............................................................................................................1
第一章 微资源获取与处理.....................................................................................................6
第一节 微资源处理常见工具 ........................................................................................7
第二节 文本获取与处理 ..............................................................................................32
第三节 图片获取与处理 ..............................................................................................52
第四节 音频获取与处理 ..............................................................................................64
第五节 视频获取与处理 ..............................................................................................75
第二章 思维导图...................................................................................................................87
第一节 思维导图教学应用 ..........................................................................................88
第二节 思维导图制作方法 ..........................................................................................92
第三节 思维导图制作案例 ——《七年级数学思维导图》 ......................................109
第三章 教学动图.................................................................................................................120
第一节 教学动图的应用 ............................................................................................121
第二节 教学动图获取方法 ........................................................................................124
第三节 教学动图制作案例 ——《“作”字书写》 ....................................................148
第四章 微场景.....................................................................................................................154
第一节 微场景在教学中的应用 ................................................................................155
第二节 教学微场景的制作方法 ................................................................................159
第三节 微场景制作案例 ——《马诗》 ......................................................................191
第五章 微课.........................................................................................................................213
第一节 微课教学应用 ................................................................................................214
第二节 微课形式与技术 ............................................................................................218
第三节 微课制作流程 ................................................................................................232
第四节 微课制作案例 ——《教学 PPT 的设计与制作之全局导航》 ......................279
第六章 VR/AR 教学资源 ...................................................................................................308
第一节 VR/AR 资源在教学中的应用 .......................................................................309
第二节 VR/AR 资源的获取与开发 ...........................................................................312
第三节 AR 教学资源开发案例 ——《细胞器 —— 系统内的分工合作》 ...............336
第七章 微教材.....................................................................................................................353
第一节 微教材的教学应用 ........................................................................................354
第二节 微教材开发 ....................................................................................................357
第三节 微教材开发案例 ——《安全教育》 ..............................................................370
第八章 智慧教学工具.........................................................................................................399
第一节 智慧学习平台 ................................................................................................400
第二节 通用型智慧工具 ............................................................................................404
第三节 学科类智慧教学工具 ....................................................................................415
前言
序言 何谓微学习资源
（一）微学习的内涵
随着信息技术的飞速发展，人们的生活节奏逐渐加快，同时伴随着微博、微信等社交媒体的普及，碎片化学习已然成为人们日常学习的一种方式，“微学习”（Micro?Learning）应运而生。
自 2004 年奥地利学者马丁·林德（Martin Linder) 首次提出“微学习”这一概念以来，微学习逐渐成为热门研究话题。有学者认为，微学习存在于新媒体生态系统中，是一种基于微型内容和微型媒体的新型学习模式；有学者认为，微学习是将学习内容分割成较小的学习模块、时间较短的学习活动；也有学者认为，微学习涉及相对较小的学习单元和短期学习活动，是学习、教育和培训情境的微观视角。本书认为，微学习是学习者可以在任意时间、任意地点开展任意方式的学习，如图 1 所示；同时，微学习的学习内容由许多微小的学习片段组成，这些片段之间既相对独立，又存在内在的逻辑联系，且可以动态重组与更新。微学习具有学习时空泛在化、学习内容片段化、学习体验轻松化的特点。
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