基于团队学习模式的病理生理学学习指导

2025-10-3 156 10/3

基于团队学习模式的病理生理学学习指导

作者:徐万宇

页数:240

出版社:西南交通大学出版社

出版日期:2024

ISBN:9787564397630

高清校对版pdf(带目录)

前往页尾底部查看PDF电子书

内容简介

教材借鉴以团队为基础的学习模式(TBL),采用文字加思维导图的形式精讲病理生理学的基础内容,之后是以A1、A2型选择题为主的个人预习确认测验以及团队预习确认测验,最后以临床病案分析或A2型选择题,作为应用练习,进而完成“个人预习知识内容→个人预习测验,确认知识掌握情况→小组预习测验,确认知识掌握情况→小组讨论,应用练习,运用知识”的TBL全过程学习。本教材主要适用于临床医学专业本科学生使用,教材注重学生临床思维能力的培养,注重团队集体学习能力与协作能力的培养,便于学生复习并在有限时间内掌握完整的病理生理学基本知识,也适用于执业医师资格考试和临床医学专业水平测试复习的需求。

作者简介

徐万宇,攀枝花学院基础医学院教学副院长,副教授。研究方向主要是消化系统疾病病理学与病理生理学研究,以及康养模式体系研究。

目录

第一章 绪论

第二章 水、电解质代谢紊乱
第一节 水、钠代谢紊乱
第二节 钾代谢紊乱

第三章 酸碱平衡和酸碱平衡紊乱
第一节 酸碱平衡基本理论
第二节 酸碱平衡的类型及常用指标
第三节 单纯型酸碱平衡紊乱
第四节 混合型酸碱平衡紊乱
第五节 分析判断酸碱平衡紊乱类型的方法及其病理生理学基础

第四章 缺氧
第一节 缺氧的概念以及常用血氧指标
第二节 缺氧的原因、分类和血氧变化的特点
第三节 缺氧对机体的影响
第四节 氧疗与氧中毒

第五章 发热
第一节 概述
第二节 病因和发病机制
第三节 发热时代谢与生理功能的改变
第四节 防治的病理生理学基础

第六章 应激
第一节 应激概述
第二节 应激时机体功能代谢改变及机制
第三节 应激与疾病

第七章 休克
第一节 休克的概念、病因与分类
第二节 休克的发生机制
第三节 机体代谢与功能变化
第四节 几种常见休克的特点

第八章 弥散性血管内凝血
第一节 凝血系统、抗凝系统与纤溶系统
第二节 DIC的概念、病因与发病机制
第三节 DIC的分期和分型
第四节 DIC的功能代谢变化
第五节 防治的病理生理学基础

第九章 心功能不全
第一节 病因与诱因、分类
第二节 机体的代偿反应
第三节 心力衰竭的发生机制
第四节 心功能不全时临床表现的病理生理学基础

第十章 肺功能不全
第一节 概述
第二节 病因和发生机制
第三节 呼吸衰竭时主要的功能与代谢变化

第十一章 肝性脑病
第一节 概念与分期
第二节 肝性脑病的发病机制
第三节 肝性脑病的诱因

第十二章 肾功能不全
第一节 概述
第二节 肾功能不全的基本发病环节
第三节 急性肾功能不全
第四节 慢性肾功能不全
参考文献

PDF更新中
- THE END -

非特殊说明,本博所有文章均为博主原创。