幼儿园语言教育与活动指导 第2版

第一章 幼儿语言教育概述
第一节 语言的本质与功能
一、语言的本质
二、语言的功能
第二节 幼儿语言教育的意义与基本观念
一、幼儿语言教育的意义
二、幼儿语言教育的基本观念
第二章 学前儿童语言发展与教育
第一节 学前儿童语言发展的相关理论
一、环境论
二、先天论
三、相互作用论
第二节 学前儿童语言发展的影响因素；
一、生理因素
二、心理因素
三、社会因素
四、文化符号本身
第三节 学前儿童语言发展与教育
一、0～3岁儿童语言发展与教育
二、3～6岁儿童语言发展与教育
第三章 幼儿语言教育的目标、内容、方法与途径
第一节 幼儿语言教育的目标
一、幼儿语言教育目标制定的依据
二、幼儿语言教育目标的层次结构
三、幼儿语言教育活动目标的制定
第二节 幼儿语言教育的内容
一、选择和组织幼儿语言教育内容的依据
二、幼儿语言教育的基本内容
第三节 幼儿语言教育的方法与途径
一、幼儿语言教育的方法
二、幼儿语言教育的途径
第四章 幼儿文学作品活动
节 幼儿文学作品活动概述
一、认识幼儿文学
二、幼儿文学作品活动的设计与组织
第二节 幼儿故事活动的设计与组织指导
一、幼儿故事的选材要点
二、幼儿故事活动设计及指导要点
三、幼儿故事教学的特殊形式——幼儿创编故事
第三节 幼儿诗歌、散文活动的设计与组织指导
一、幼儿诗歌、散文概述
二、幼儿诗歌、散文作品的选材要点
三、幼儿诗歌、散文活动的设计与指导要点
第四节 幼儿谜语、绕口令活动的设计与组织指导
一、幼儿谜语教学
二、幼儿绕口令教学
第五章 幼儿谈话活动
节 幼儿谈话活动的概念、作用、特征与类型
一、幼儿谈话活动的概念与作用
二、幼儿谈话活动的主要特征
三、幼儿谈话活动的主要类型
第二节 幼儿谈话活动的设计与组织指导
一、幼儿谈话活动的目标定位
二、幼儿谈话活动的话题选择与设计
三、幼儿谈话活动的组织与指导
第六章 幼儿讲述活动
节 幼儿讲述活动的概念、作用、特征与类型
一、幼儿讲述活动的作用
二、幼儿讲述活动的基本特征
三、幼儿讲述活动的主要类型
第二节 幼儿讲述活动的设计与组织指导
一、幼儿讲述活动的目标定位
二、幼儿讲述活动的设计与组织指导
第七章 幼儿早期阅读活动
节 早期阅读活动概述
一、基本概念的理解
二、早期阅读能力的发展规律与经验积累
三、早期阅读活动的目标
四、早期阅读活动的主要形式
五、早期阅读文本的选择
第二节 早期阅读活动的设计与组织指导
一、早期阅读活动设计的指导思想
二、早期阅读活动的设计和组织
第八章 幼儿听说游戏活动
节 听说游戏概述
一、什么是听说游戏
二、听说游戏的特点
三、听说游戏的意义
四、听说游戏的类型
第二节 听说游戏的设计与组织指导
一、听说游戏的设计
二、听说游戏的组织要点
三、听说游戏中应注意的问题
第九章 幼儿日常生活中的语言教育
节 日常生活中的语言教育概述
一、日常生活中语言教育的特点
二、日常生活中语言教育的范围及形式
三、日常生活中语言教育的意义
第二节 日常交谈中的语言教育
一、什么是日常交谈
二、日常交谈的特点
三、日常交谈的主要类型
四、日常交谈的意义
五、日常交谈中的语言指导要点
第三节 活动区角中的语言教育
一、图书角中的语言教育
二、视听角中的语言教育
三、表演角中的语言教育
四、角色区中的语言教育
第四节 家园合作进行语言教育
一、家庭中幼儿语言教育的优势
二、幼儿园和家庭进行语言教育合作的途径
三、指导创设良好的家庭语言环境
第十章 幼儿语言教育评价
节 幼儿语言教育评价的作用与原则
一、幼儿语言教育评价的作用
二、幼儿语言教育评价的原则
第二节 幼儿语言教育评价的内容和方法
一、幼儿语言教育评价的内容
二、幼儿语言教育评价的方法
参考文献